después, quienes la impartan deberían verse aboca-
dos a reflexionar.
LA MADURACIÓN POR VENIR
No debemos descuidar la evidencia de que los ta-
lleres literarios son un fenómeno todavía por madu-
rar en nuestro país y que nos corresponde a todos
los que trabajamos con sus distintas materias llevar
adelante una reflexión que dote de alcance y de
pleno sentido a la evolución de sus contenidos, así
como a la estrategia de su enseñanza futura. En
comparación con el número cada vez mayor de per-
sonas que se sienten atraídas por los talleres de
creación literaria —por citar solo el caso de Fuente-
taja basta recordar que se han acercado a nosotros
más de cincuenta mil personas en los últimos veinte
años—, se puede decir que la producción de textos
que se comprometan de forma rigurosa y original
con los aspectos teóricos y prácticos de la enseñan-
za de la escritura creativa es muy pobre. Con hon-
rosas excepciones —La práctica del relato, de Ángel
Zapata, es un claro ejemplo—, la producción en Es-
paña de textos propios y de cierta ambición se puede
considerar casi irrelevante. Eso trae como efecto in-
deseado una cierta parálisis en la sustentación teó-
rica de las nuevas propuestas de talleres literarios
que surgen por doquier, clonándose unas a otras y,
en general, sin aportar nada sustantivo en su estruc-
tura didáctica o en la novedad de sus contenidos o
programas, tantas veces meros plagios de los que ve-
nimos desarrollando desde hace más de veinte años
en las plataformas más antiguas. En nuestra propia
iniciativa editorial nos vemos obligados a menudo a
acudir a traducciones para suplir la falta de una
producción autóctona de textos sobre escritura
creativa de suficiente rigor y originalidad. De hecho,
la mayoría de los libros de autores españoles que
hemos publicado han sido obras de encargo, sobre
las que hemos dado una orientación previa con el
objetivo de suplir las principales carencias de la bi-
bliografía en lengua castellana —en cuyo ámbito,
sólo en Argentina y, en menor grado, en México
y Venezuela, se puede decir que existió en el
pasado una cierta tradición de publicaciones sobre
la materia, aunque muchos títulos se encuentran
hoy agotados y otros tantos se resienten del paso del
tiempo—.
En ese sentido, los textos que este libro reúne, in-
cluida esta introducción, no buscan, obviamente,
sentar cátedra, sino, sobre todo, avivar el debate que
permita abrir el camino a la formación de futuros
profesores de taller literario, de una forma más sóli-
da de la que permite el momento presente.
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